Difference between revisions of "Übersetzung und Übersetzungswissensschaft"

Revision as of 14:48, 30 April 2021

Auf dieser Seite findet ihr Hinweise auf Studienmaterial für unabhängige akademische Studien auf dem Gebiet der Übersetzung und der Übersetzungstheorie. Die Ausgangssprache ist Deutsch und die Zielsprache ist Norwegisch. Das präsentierte Material ist am besten geeignet für norwegische Studenten, die Deutschstudien verfolgen (Bachelor- und Masterniveau), oder die eine Übersetzer- oder Dolmetscherausbildung anstreben. Das hier präsentierte Material wurde als Unterrichtsmaterial für einen Kurs in der Übersetzungswissenschaft im Rahmen des Masters in Deutsch an der Universität in Trondheim, Norwegen verwendet. Ziel des Kurses war es, Konzepte aus der modernen Übersetzungswissenschaft, praxisnah verständlich zu machen. Da das Kursmaterial sowohl für Studenten mit einem Studienschwerpunkt in Deutscher Grammatik als auch für Studenten mit einem Schwerpunkt in deutscher Literatur und Kultur geeignet sein sollte, haben wir Kurzgeschichten benutzt, die man häufig im Gymnasialunterricht an deutschen Schulen verwendet. Die Texte dienten als Vorlagen für die Textanalyse als Teil des Übersetzungsprozesses und der Anfertigung von norwegischen Kurzübersetzungen.

Der Unterrichtsplan

Als Textbuch für die Studie von übersetzungswissenschaftlichen Ansätzen eignet sich:

Werner Koller (2011) 8. Ausgabe. Einführung in die Übersetzungswissenschaft. A. Francke Verlag.

Wichtig ist, dass ihr euch auch andere Ansätze anschaut, wie zum Beispiel: Nida und Taber (1982). ^[1] zentral für Koller ist der Begriff der Äquivalenzebene. Ein wichtiger Unterschied ist der zwischen der denotativen und der konnotativen Äquivalenzebene. Selbst wenn man kein Anhänger des Äquivalenzeben-Modells ist, ist eine bessere Erfassung des Begriffs Bedeutungen wichtig und dies kann mithilfe einer Unterscheidung zwischen der denotativen Bedeutung und der konnotativ Bedeutung geschehen. Dies sollte im Unterricht möglichst auf der erklärenden wie auf der praktischen Ebene erfolgen. Eine strikte Trennung zwischen der Bedeutung eines Wortes in Isolation und seiner Bedeutung im Kontext ist jedoch kaum möglich. Dies ist ein Thema, das sich wie ein roter Faden durch die Beschäftigung mit der Übersetzung zieht.

Für jeden der 3 folgenden Unterrichtsblöcke könnt ihr euch hier Handouts und andere Kurztexte herunterladen. Für einige der Texte gibt es auch Modellübersetzungen ins Norwegische, die er gerne bei mir anfordern könnt.

Textanalyse im Übersetzungsprozess

Handout zum Herunterladen

Hier die Themen

Das Übersetzen als Beruf,
Schlüsselbegriffe der Übersetzungstheorie,
Denotationen und Mehrdeutigkeiten,
Textanalyse und Übersetzung.

Bedeutungserhaltung

Hanout und Übungen zum Herunterladen

Hier die Themen

Bedeutungserhaltung und Mehrdeutigkeit,
Maschinenübersetzung - Zwei Übungen,
Lexikalische Mehrdeutigkeit - Begriffe lernen.

Fingerübungen für Übersetzer

Eine detailierte linguistische Analyse eines Texts gehört genauso zum Übersetzen wie die Erstellung eines Textmodells. Eine gründliche Studie der lexikalischen und morphologischen Eigenschaften eines Texts kann mithilfe der TypeCraft Plattform vorgenommen werden. Als Übungstext haben wir die Kurzgeschichte die Küchenuhr von Wolfgang Borchert. Das Gesamtwerk. Rowohlt. 2007</ref>benutzt. Eine morphologisch annotierte Version des Textes finden Sie hier:

TypeCraft: Interlinear Glossed Text - Borchers, Die Küchenuhr. TypeCraft - The Interlinear Glossed Text Repository

Der Text kann auf der TypeCraft Annotationsplatform eingesehen werden. Für die Arbeit mit den TypeCraft Editor (Figur 1 zeigt einen Screenshot desTypeCraft Online Editors) Für die Arbeit mit der Plattform braucht ihr ein Login.

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Figure 1 TypeCraft Workspace für die linguistische Annotation von Texten

Die Erstellung eines kurzen morphologischen Annotation des Borchert Textes und Versuche Sätze wörtlich vom Deutschen ins Norwegische zu übersetzen, können zu einem besseren Verständnis der lexikalischen und morphologischen Komplexität führen. Unterschiede in der deutschen und norwegischen Grammatik zu markieren und zu benennen, fordert Studenten auf sich auf einen gründlichen Vergleich der beiden Sprachen einzulassen und ein Auge für Details zu entwickeln. Nützlich sind auch Übungen mit wörtlichen Übersetzungen von Text, da auch sie das Augenmerk auf die Unterschiede zwischen den beiden Sprachen lenken und den Blick für Details schärfen.

Hier noch einige Aufgaben - Einfach herunterladen

Habt ihr Kommentare zu dieser Sektion des Kurses, hinterlasst einfach einen Kommentar auf der Diskussionsseite, die zu diesem Eintrag gehört oder wendet euch direkt an mich:

Homepage Dorothee Beermann

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Übersetzen - Verbindungen schaffen © Dorothee Beermann

Äquivalenzebenen

Im Hauptteil des Kurses beschäftigen wir uns mit linguistischen Übersetzungsmodellen und mit einem Textebenenmodell, das wir zur gründlichen Erschließung des Textinhalts und dessen kulturspezifischer Bedeutung benutzten.

Hier einige der Themen, die im 1. Handout angesprochen werden::

Das Problem der Übersetzbarkeit
Der Äquivalenzbegriff
- Formelle und Textäquivalenz
- Formelle und dynamische Äquivalenz

Handout 1 zum Herunterladen

Hier die Themen der zweiten für diesen Block im Detail:

Koller: Aquivalenzrelationen
- Denotative Äquivalenz
Sind Äquivalenzebenen voneinander trennbar?

Handout 2 zum Herunterladen

Zum Thema der dynamischen Äquivalenz sind hier noch einige Aufgaben zum Herunterladen:

Übungen zur dynamischen Äquivalenz - Einfach herunterladen

Literaturnachweise

↑ Nida, E.A. and Charles Russel Taber. (2003). The Theory and Practice of Translation. Brillcontent

[1] Nida, E.A. and Charles Russel Taber. (2003). The Theory and Practice of Translation. Brillcontent

[1]

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-==== Unabhängige Akademische Studien====
+==== Unabhängige akademische Studien====
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-Auf dieser Seite findet ihr Hinweise auf Studienmaterial für unabhängige akademische Studien auf dem Gebiet der Übersetzung und der Übersetzungstheorie. Die Ausgangssprache ist Deutsch und die Zielsprache ist Norwegisch. Das präsentierte Material ist am  Besten geeignet für norwegische Studenten, die Deutschstudien verfolgen (Bachelor- und Mastersniveau), oder die eine Übersetzer- oder Dolmetscheausbildung anstreben. Das hier präsentierte Material wurde als Unterichtsmaterial für einen Kurs in der Übersetzungswissenschaft im Rahmen der Masterausbildung in Deutsch an der  Universität in Trondheim, Norwegen verwendet. Ziel des Kurses war es, Konzepte aus der modernen Übersetzungswissenschaft, praxisnah verständlich zu machen. Da das Kursmaterial sowohl für Studenten mit einem Studienschwerpunkt in Deutscher Grammatik als auch für Studenten mit einem Schwerpunkt in deutscher Literatur und Kultur geeignet sein sollte, haben wir Kurzgeschichten benutzt, die man häufig im Gynmasialunterricht an deutschen Schulen verwendet. Die Texte dienten  als Vorlagen für die Textanalyse als Teil des Übersetzungsprozesses und  der Anfertigung von norwegischen Kurzübersetzungen.
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+Auf dieser Seite findet ihr Hinweise auf Studienmaterial für unabhängige akademische Studien auf dem Gebiet der Übersetzung und der Übersetzungstheorie. Die Ausgangssprache ist Deutsch und die Zielsprache ist Norwegisch. Das präsentierte Material ist am  besten geeignet für norwegische Studenten, die Deutschstudien verfolgen (Bachelor- und Masterniveau), oder die eine Übersetzer- oder Dolmetscherausbildung anstreben. Das hier präsentierte Material wurde als Unterrichtsmaterial für einen Kurs in der Übersetzungswissenschaft im Rahmen des Masters in Deutsch an der  Universität in Trondheim, Norwegen verwendet. Ziel des Kurses war es, Konzepte aus der modernen Übersetzungswissenschaft, praxisnah verständlich zu machen. Da das Kursmaterial sowohl für Studenten mit einem Studienschwerpunkt in Deutscher Grammatik als auch für Studenten mit einem Schwerpunkt in deutscher Literatur und Kultur geeignet sein sollte, haben wir Kurzgeschichten benutzt, die man häufig im Gymnasialunterricht an deutschen Schulen verwendet. Die Texte dienten  als Vorlagen für die Textanalyse als Teil des Übersetzungsprozesses und  der Anfertigung von norwegischen Kurzübersetzungen.
 ====Der Unterrichtsplan====
-[[File:Koller.jpg|left| 200px]] Als Textbuch für die Studien von übersetzungswissenschaftlichen Ansätzen eignet sich:
+[[File:Koller.jpg|left| 200px]] Als Textbuch für die Studie von übersetzungswissenschaftlichen Ansätzen eignet sich:
   Werner Koller (2011) 8. Ausgabe. ''Einführung in die Übersetzungswissenschaft''. A. Francke Verlag.
-Wichtig ist, dass ihr euch auch andere Ansätze anschaut, wie zum Beispiel: Nida und Taber (1982). <ref>Nida, E.A. and Charles Russel Taber. (2003). The Theory and Practice of Translation. Brillcontent</ref>  Zentral für Koller ist der Begriff der '''Äquivalenzebene'''.  Ein wichtiger Unterschied ist der zwischen der dennotativen und der konnotativen Äquivalenzebene. Selbst wenn man kein Anhänger des äquivalenzebenen Modells ist, ist eine bessere Erfassung des Begriffs ''Bedeutungen'' wichtig und dies kann mithilfe einer Unterscheidung zwischen der  ''dennotativen Bedeutung'' und  der '' konnotativ Bedeutung'' geschehen. Dies sollte im Unterricht möglichst auf der erklärenden wie auf der praktischen Ebene erfolgen. Eine strikte Trennung zwischen der Bedeutung eines Wortes oder einer Phrase in Isolation und seiner Bedeutung im Kontext ist jedoch kaum möglich. Dies ist ein Thema, das sich wie ein roter Faden durch die Beschäftigung mit der Übersetzung zieht.
+Wichtig ist, dass ihr euch auch andere Ansätze anschaut, wie zum Beispiel: Nida und Taber (1982). <ref>Nida, E.A. and Charles Russel Taber. (2003). The Theory and Practice of Translation. Brillcontent</ref>  zentral für Koller ist der Begriff der '''Äquivalenzebene'''.  Ein wichtiger Unterschied ist der zwischen der denotativen und der konnotativen Äquivalenzebene. Selbst wenn man kein Anhänger des Äquivalenzeben-Modells ist, ist eine bessere Erfassung des Begriffs ''Bedeutungen'' wichtig und dies kann mithilfe einer Unterscheidung zwischen der  ''denotativen Bedeutung'' und  der '' konnotativ Bedeutung'' geschehen. Dies sollte im Unterricht möglichst auf der erklärenden wie auf der praktischen Ebene erfolgen. Eine strikte Trennung zwischen der Bedeutung eines Wortes in Isolation und seiner Bedeutung im Kontext ist jedoch kaum möglich. Dies ist ein Thema, das sich wie ein roter Faden durch die Beschäftigung mit der Übersetzung zieht.
-Für jeden der 3 folgenden Unterrichtsblöcke könnt ihr euch hier Notate und Kurztexte herunterladen. Für einige der Texte gibt es auch Modellübersetzungen ins Norwegische, die er gerne bei mir anfordern könnt.
+Für jeden der 3 folgenden Unterrichtsblöcke könnt ihr euch hier Handouts und andere Kurztexte herunterladen. Für einige der Texte gibt es auch Modellübersetzungen ins Norwegische, die er gerne bei mir anfordern könnt.
-====Textanalyse im Übersetzungsprozesss====
+====Textanalyse im Übersetzungsprozess====
-[[:Media:Uebersetzen Notate1.pdf|'''Unterrichtsnotate zum Runterladen''']]
+[[:Media:Uebersetzen Notate1.pdf|'''Handout zum Herunterladen''']]
 Hier die Themen
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 ====Bedeutungserhaltung====
-[[:Media:Notate2.pdf|'''Unterrichtsnotate und Übungen zum Runterladen''']]
+[[:Media:Notate2.pdf|'''Hanout und Übungen zum Herunterladen''']]
 Hier die Themen
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 ====Fingerübungen für Übersetzer====
-Eine detailierte linguistische Analyse eines Texts gehört genauso zum Übersetzen wie das Erstellung eines Textmodells. Eine gründliche Studie der lexikalischen und morphologischen Eigenschaften eines Texts  kann mit Hilfe der TypeCraft Plattform vorgenommen werden. Als Übungstext haben wir die Kurzgeschichte die Küchenuhr von Wolfgang Borchert <ref>Wolfgang Borchert Das Gesantwerk. Rowohlt. 2007</ref>benutzt. Eine morphologisch annotatierte  Version des  Textes finden Sie hier:
+Eine detailierte linguistische Analyse eines Texts gehört genauso zum Übersetzen wie die Erstellung eines Textmodells. Eine gründliche Studie der lexikalischen und morphologischen Eigenschaften eines Texts  kann mithilfe der TypeCraft Plattform vorgenommen werden. Als Übungstext haben wir die Kurzgeschichte die Küchenuhr von Wolfgang Borchert. Das Gesamtwerk. Rowohlt. 2007</ref>benutzt. Eine morphologisch annotierte  Version des  Textes finden Sie hier:
   [http://https://typecraft.org/tc2/ntceditor.html#2864 TypeCraft: Interlinear Glossed Text - Borchers, Die Küchenuhr. TypeCraft - The Interlinear Glossed Text Repository]
-Der Text kann auf der TypeCraft Annotationsplatform eingesehen werden. Für die Arbeit mit der TypeCraft Plattform (Figur 1 zeigt einen Screenshot der TypeCraft Arbeitsoberfläche. Für die Arbeit mit der Plattform braucht ihr ein Login.
+Der Text kann auf der TypeCraft  Annotationsplatform eingesehen werden. Für die Arbeit mit den TypeCraft Editor (Figur 1 zeigt einen Screenshot desTypeCraft  Online Editors) Für die Arbeit mit der Plattform braucht ihr ein Login.
 [[File:Küchenuhr.jpg|thumb|left|600 px| Figure 1 TypeCraft Workspace für die linguistische Annotation von Texten]]
-Die Erstellung eines kurzen morphologischen Annotation des Borchertstextes und Versuche Sätze wörtlich vom Deutschen ins Norwegische zu übersetzen, können zu einem besseren Veständnis der lexikalischen und morphologischen Komplexität führen. Unterschiede in der deutschen und norwegischen Grammatik zu markieren und zu benennen, fordert Studenten auf sich auf einen gründlichen Vergleich der beiden Sprachen einzulassen und ein Auge für Details zu entwickeln.
+Die Erstellung eines kurzen morphologischen Annotation des Borchert Textes und Versuche Sätze wörtlich vom Deutschen ins Norwegische zu übersetzen, können zu einem besseren Verständnis der lexikalischen und morphologischen Komplexität führen. Unterschiede in der deutschen und norwegischen Grammatik zu markieren und zu benennen, fordert Studenten auf sich auf einen gründlichen Vergleich der beiden Sprachen einzulassen und ein Auge für Details zu entwickeln.
-Nützlich sind auch Übungen mit wörtlichen Übersetzungen von Text, da auch sie das Augemerk auf die Unterschiede zwischen den beiden Sprachen lenken und den Blick für  Details schärfen.
+Nützlich sind auch Übungen mit wörtlichen Übersetzungen von Text, da auch sie das Augenmerk auf die Unterschiede zwischen den beiden Sprachen lenken und den Blick für  Details schärfen.
-[[:Media:Augaben Block1.pdf| '''Hier noch einige Aufgaben - Einfach runterladen''']]
+[[:Media:Augaben Block1.pdf| '''Hier noch einige Aufgaben - Einfach herunterladen''']]
 Habt ihr Kommentare zu dieser Sektion des Kurses, hinterlasst einfach einen Kommentar auf der Diskussionsseite, die zu diesem Eintrag gehört oder wendet euch direkt an mich:
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 ==== Äquivalenzebenen====
-Im Hauptteil des Kurses beschäftigen wir uns mit linguistischen Übersetzungsmodellen  und mit einem Textebenemodell, das wir zur gründlichen Erschliessung des Textinhalts und dessen kulturspezifischer Bedeutung benutzt haben.
+Im Hauptteil des Kurses beschäftigen wir uns mit linguistischen Übersetzungsmodellen  und mit einem Textebenenmodell, das wir zur gründlichen Erschließung des Textinhalts und dessen kulturspezifischer Bedeutung benutzten.
-Hier die Themen der ersten Unterrichtsnotate für den Unterrichtsblock im Detail:
+Hier einige der Themen, die im 1. Handout angesprochen werden::
 * Das Problem der Übersetzbarkeit
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 ** Formelle und dynamische Äquivalenz
-[[:Media:Uebersetzen Notate3.pdf|'''  Die Unterrichtsnotate Nr. 1 zum Runterladen''']]
+[[:Media:Uebersetzen Notate3.pdf|''' Handout 1 zum Herunterladen''']]
-Hier die Themen der zweiten Unterrichtsnotate für diesen Block im Detail:
+Hier die Themen der zweiten  für diesen Block im Detail:
 * Koller: Aquivalenzrelationen
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 * Sind Äquivalenzebenen voneinander trennbar?
-[[:Media:Uebersetzen Notate4.pdf|''' DIe Unterrichtsnotate Nr. 2 zum Runterladen''']]
+[[:Media:Uebersetzen Notate4.pdf|''' Handout 2 zum Herunterladen''']]
-Zum Thema der dynamischen Äquivalenz sind hier noch einige Aufgaben zum herunterladen:
+Zum Thema der dynamischen Äquivalenz sind hier noch einige Aufgaben zum Herunterladen:
-[[:Media:Augaben Block2.pdf| '''Übungen zur dynamischen Äquivalenz - Einfach runterladen''']]
+[[:Media:Augaben Block2.pdf| '''Übungen zur dynamischen Äquivalenz - Einfach herunterladen''']]
 ====Literaturnachweise====
 <references />