Classroom:TYSK3302 Discourse relations

Discourse Relationen

--Dorothee (talk) 21:40, 1 April 2017 (CEST) Die Textanalyse wird in der Übersetzungswissenschaft immer wieder als ein wichtiger Bestandteil des Übersetzens selbst. aber auch der Übersetzungstheorie genannt. Im Folgenden führe ich einige Relationen auf, die Halliday lexikalisch fundierte Discourse Relationen nennt.

In unseren Übungen haben wir einige dieser Relationen benutzt, um ein kleines informellen Modell für zwei norwegische Ausgangstexte zu bilden. Für den Sachtext den wir untersucht haben, war es wichtig, die Argumentationsstruktur zu erkennen und bestimmte rhetorische Figuren zu bennen. Einen Sketch dieses Modells finden Sie in Ihren Unterrichtunterlagen online. Für den literarischen Text, den wir untersucht haben, haben wir festgestellt, dass es wichtig ist mit "Ankern" zu arbeiten, die uns die temporale, räumliche und soziale Verankerung des Textes darstellen lassen. Wir haben den Handlungsverlauf beschrieben und Hauptszenen und ihren gefühlten "Wert" für uns die Leser versucht darzustellen.

Lexikalisch fundierte Discourse Relationen finden Sie in den folgenden sortierbaren Tabellen. Die Tabellen und damit auch die eingeführten Kategorien sind in Englisch gehalten.

Lexikalisch fundierte Discourse Relationen

Lexikalisch fundierte Discourse Relationen

Sense	Grammatical category	Connective
condition	conjunction	hvis
condition	conjunction	når
goal	conjunction	for å
sequence/temporal	conjunction	og
list	conjunction	og
precedence	adverb	etterpå
precedence	adverb	så
specification	multi-word expression	for eksempel
supplement	adverb	alias
disjunction	conjunction	eller
temporal	conjunction	når

Tags für Discourse Relationen und ihre Bedeutung

Tags und ihre Bedeutung

Sense tag	Meaning	Descriptive Definition	Example
ASS	assert	Introduces a (new) topic, normally to be developed in the following sequence	Jeg og vennene mine driver med blogg.
COM	compare	Point out similarity or points of correspondence between two states, events, ideas, objects or statements	(Jeg tror at barna hadde det fint) men ikke like fint som vi har det i dag
ASSdesc	assert through description	Introduce a new setting, character or atmosphere of a narrative	Det var morgen. (Morten våknet til en ny dag...)
ASSnar	assert through narration	Introduce a new narrative event or action that is not causally or hyponymically related to a previous event or action	(nytt avsnitt:)Morten gikk ut av teltet og bort til bålet.
CONCES	concession		(Vi hadde det bra i hula) selv om det var lite mat noen ganger
COND	condition		Når man går går på skulen, lærer ein å lese, skrive, rekne...
CAUS	cause	Identify the external cause of an event or evaluation. To be distinguished from reason or purpose	(Det er bra å gå på skule) for da får dei vener (og da...)
CONCLD	conclude	Draw a logical conclusion on the basis of previously presented premises
EVAL	evaluate	Make a value judgement, state an opinion or indicate a preference. Also used to indicate the significance of an object, idea or event previously introduced	(Alle skal få ein utdanning), og det er bra at barn går på skule...
META	meta-statement	Make a statement about the text itself	Nå skal jeg svare på spørsmålene dine!
QUE	question	Ask a question that will be answered in a following unit.	Hva ville du gjort? (Valgt en venn som...)
RESULT	result	Indicate an effect, outcome, result or consequence	(Pappa og mamma jobber så mye) så jeg er ofte alene hjemme
SUM	summarise	Make a statement that summarises previous, more specific statements, without drawing logical conclusions (vs. conclude)	Ja, det var det jeg gjør på dataen.
CONT	contrast	Point out difference(s) between two events, objects or ideas, openly signalled or inferred	(FNs barnekomvensjon har bestemt at barn skal få gå på skulen). Det er 75 mill som ikkje får skulegang. [inferred contrast]
DIS	disjunction
PURP	purpose
GEN	generalise	Make a more general statement that builds on/includes previous specific statements
JUX	juxtapose [=alternative?]		<Could you give an example? cf (...hvis vennen din bommer på målet... Du må si: )Ååh, så synd. Du klarer det neste gang, ikke : Herregud, hvorfor gjorde du det, din fjott?
LIST	list		<how is this tag different from Conjunction? NP list here, or clause list?
PRES	precedence		<hov is tis different from ASSnarr or SEQ?
REASON	reason	Indicate the internal reason of an animate subject for some (course of) action or inference	Jeg var sint (så jeg ville ikke snakke med henne)
RESTATE	restate	Rephrase or repeat a a previous assertion at approximately the same level of generality
SEQ	sequence temporally	Indicate the temporal unfolding of a sequence of events or actions
SPEC	specify	enumerate specific facts or details	(Jeg og vennene mine driver med blogg.) Blogg er en nettside om meg selv.
REACT	physical or mental actions	Indicates physical or mental actions or change of states of animates which result from previously introduced actions, events or states. REACT is differentiated from RESULT by being open to choice or idiosyncracy
RESP	respond	Reply to a question in dialogue (direct, indirect or inferred)
N-FUNC	non-functional